رابطه بین کمال گرایی و سازگاری فردی اجتماعی با فراشناخت در دانش آموزان

سلامت از نیازهای اساسی انسان است که در توسعه پایدار نقش حیاتی دارد (صفیر، 2003). کمال گرایی ازجمله مواردی است که با سلامت روانی افراد سرکار دارد و می تواند منشا آسیب های فراوان شود. کمال گرایی یک سازه شخصیتی است و با ویژگی هایی هم چون تلاش برای کامل و بی نقص بودن و تعیین معیارهای بسیار افراطی در عملکرد همراه با گرایش به ارزیابی انتقادی رفتار مشخص می شود. کمال گرایی گرایی بهنجار به عنوان تلاش برای استانداردهای معقول و واقعی که باعث احساس رضایت از خود و افزودن عزت نفس می گردد تعریف شده است؛ رویکرد دیگر برای تعریف و اندازه گیری کمال گرایی به وسیله ی هویت و فلت (1991) پایه گذاری شد. کمال گرایی از سه بعد جداگانه تشکیل شده است. لذا هدف از این مطالعه نقش فراشناخت اطلاعات و کمالگرایی در آموزش و پرورش می باشد. در این مقاله سعی شده است به نقش رابطه کمال گرایی وفراشناخت در دانش آموزان پرداخته شود. روش تحقیق حاضر توصیفی - تحلیلی است. مواد پژوهش شامل: کلیه منابع )کتاب ها، مقالات، پایان نامه ها( مرتبط با موضوع مورد بررسی می باشد. در نتیجه کمالگرایی و فراشناخت را می توان به عنوان ابزاری نیرومند برای ارتقای کیفیت و کارآیی آموزش و یادگیری مورد استفاده قرار داد.