از چه طریقی توانستم دانش آموزم را به صحیح نوشتن و املا نوشتن علاقمند کنم

خیلی از دانش آمو زان در سیستان وبلوچستان طی دوران تحصیلی خود دچار افت تحصیلی می شوند اینمساله تلاشی از بروز یک نوع آشفتگی در مسیر یاد گیری آنان می باشدکه البته به میزان هوش و استعداد آنهاارتبا طی ندارد . که به آنها برچسب های کم هوشی و بی استعداد می زنند. این گونه مشکلات تنها منجر بهافت تحصیلی نمی شود بلکه به خاطر عدم آگاهی صحیح و درست معلمان و والدین در اکثر مواقع به سرزنشوتحقیردانش آموزان منجر شده و حس ناتوانی درخود و کاهش اعتماد به نفس در آنها و چه بسا بسیاری از اینمشکلات قبل از ورود به دبستان و یا همان اول دبستان قا بل پیشگیری هستند و می توان به صرف زمانیاندک علل مشکل را شناسایی و درمان کرد. سپس معلمان و مربیان اگر از اطلاعات کافی و مهارت های لازمبر خوردار نباشد ممکن است بسیاری از مشکلات را در کودک تثبیت کنند. چنانکه از تعریف نا توانی ها یادگیریدر مفهوم خاص آن عدول کنیم و هر نوع مشکل ادراکی منجر به افت تحصیلی و کاهش میزان پیشرفتتحصیلی را ناتوانی یاد گیری به حساب آوریم تعداد دانش آموزان درگیر این مشکل درصد بسیار بالایی را بهخود اختصاص خواهد داد. عده ای از معلمان مدارس و والدین کود کان غالبا برای حل مشکل کودکان ازروشهای قدیمی و گاه منسوخ کمک می گیرند که علاوه برصرف انرژی و وقت فراون نه تنها به افت تحصیلیپایان نمی پذیرد بلکه به سرزنش و تحقیر دانش آموزان، تشکیل خود انگاره منفی و کاهش عزت نفس آنانانجامیده و سلامت روانشان را به مخاطره می اندازد و چه بسا آنان را به مکانیزم های دفاعی ناموفق میکشاند. بنابراین بسیار مهم است که مشکلات یاد گیری به درستی شناسایی و چاره ای اندیشید. قطعا راهبردهایمفید و اثر بخش جهت درمان اختلالات یادگیری وجود دارد که معلمین و اولیا بایستی از آنها آگاه باشند. درادامه راهبردهای آمو زشی در زمینه درمان مشکلات املانویسی و توانایی نوشتن خواهد آمد . ریشه تمام ضعفهای آموزشی هر چند علل مختلفی دارد لیکن مهمترین علت از علل مربوطه ضعف در مهارت نوشتن دانشآموزان است . اینجانب در اقدام پژوهی حاضر تصمیم گرفته ام تا راهبردهای مختلف یادگیری را در دانشآموزان بخصوص خدیجه رییسی به کاربندم تا مشکلات وی را در زمینه نوشتن و دیکته نویسی برطرف سازم.

کلیدواژه ها:

مشکل نوشتن ، مشکل املا ، یادگیری