اثربخشی آموزش فعال سازی رفتاری بر اضطراب و تنظیم هیجان دانش آموزان اهمال کار

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثر بخشی آموزش روش فعال سازی رفتاری بر اضطراب، و تنظیم هیجانی دانش آموزان اهمال کار انجام شد. نمونه پژوهش شامل 40 نفر 20) نفر گروه آزمایش، 20 نفر گروه کنترل) از دانش آموزان متوسطه سوم شهر ری بودند که به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده از بین دانش آموزانی که در پرسشنامه اهمال کاری نمره بالایی گرفته بودند انتخاب شدند. طرح پژوهش از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. آزمودنی های هر دو گروه به پرسشنامه اضطراب بک ، و پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گرنفسکی پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد، آموزش به روش فعال سازی رفتاری باعث کاهش اضطراب و راهبردهای منفی تنظیم هیجان و افزایش راهبردهای مثبت تنظیم هیجان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شد. (P < 0/05)

کلیدواژه ها:

فعال سازی رفتاری ، اضطراب ، تنظیم شناختی هیجان ، اهمال کاری