پرورش تفکر خلاق معیار موفقیت نظام آموزشی کشور

با پیشرفت روزافزون دانش و فناوری و جریان گسترده اطلاعات، امروزه جامعه ما نیازمند آموزش مهارت هایی است که با کمک آن همگام با توسعه علم و فناوری به پیش برود. از این رو نیاز به پرورش انسان هایی داریم که بتوانند با تفکری خلاق با مشکلات روبرو شده و به حل آن ها بپردازند چرا که دیدگاه متفاوت باعث عملکردهای متفاوت و متنوع می شوند. بنابراین اگر ما بخواهیم خلاقانه عمل کنیم باید خلاقانه فکر کنیم آموزش. در توسعه و تقویت خلاقیت بسیار موثر است و این توانایی را کاهش یا افزایش می دهد. کلیه روانشناسان و محققان اعتقاد به وجود تفکر خلاق در ذات بشر دارند و این مربی است که باید با ابتکارات و روش های خلاق خود این استعداد را بارور نماید. بنابراین یکی از وظایف اساسی معلمان، پرورش تفکر خلاقدر دانش آموزان است. آنان باید فعالیت فکری را به عنوان محور تدریس و آموزش خود در نظر بگیرند. در واقع کسب عادات درست یادگیری در خردسالی و در سال های نخستین نظام آموزشی شکل می گیرد و در طول حیات انسان تقویت می شود. مهارت های شناختی درست مانند: گوش دادن، اندیشیدن، استدلال نمودن، تفکر خلاق و جستجوگری از جمله عادات درست یادگیری است مسیولیت سنگین پرورش این مهارت ها بر عهده نظام آموزشی است. بر همین اساس، پرورش تفکر خلاق و ضرورت وجود آن از اساسی ترین اهداف نظام های آموزشی می باشد. نظام های آموزشی با توجه به برنامه ها، اهداف، محتوا و امکانات آموزشی خود، نقش موثری در فعال سازی یا تضعیفتوانایی خلاقیت در افراد دارند. فرآیند آموزش و پرورش می تواند، افرادی کاوشگر، آفریننده، مشکل گشا، نوآور،مولد و عامل تغییر را تربیت کند بر همین اساس در این مقاله با جمع آوری مطالب مرتبط با این موضوع تلاش داریم تا چشم انداز مناسبی از فرآیند پرورش تفکر خلاق و نقش آن در موفقیت نظام آموزشی را در پیش روی خواننده قرار دهیم.

کلیدواژه ها:

تفکر خلاق ، دانش آموز ، مربی ، نظام آموزشی کشور