تحلیل محتوای علوم تجربی پایه ششم ابتدایی از منظر فعال و غیرفعال بودن بر مبنای الگوی ویلیام رومی

کتب درسی در نظام آموزش و پرورش یکی از عناصر مهم تلقی می شود.که در تحقق اهداف نظام آموزشی نقش مهم و اساسی دارند در این پژوهش به تحلیل محتوای متن، تصاویر و فعالیت های کتاب علوم تجربی پایه ششم در سال تحصیلی 96-1395 بر مبنای فعال و غیرفعال بودن محتوای کتاب بر اساس تکنیک ویلیام رومی پرداخته شده است و روش مورد استفاده در این پژوهش، تحلیل محتواست. جامعه آماری پژوهش، کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی در سال تحصیلی 96-1395 بود. یافته های تحقیق نشان داد که ضریب درگیری متن 0.20 است که نشان می دهد متن کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی به شیوه غیر فعال نوشته شده است. ضریب درگیری تصاویر نیز 0.92 تعیین شد که نشان داد تصاویر کتاب، دانش آموز را درگیر در یادگیری فعال می کند. همچنین در بخش شاخص فعالیت محور بودن کتاب، ضریب درگیری 2.56 تعیین شد که نشان می دهد کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی، فعالیت محور نمی باشد.

کلیدواژه ها:

کتاب علوم تجربی ، ششم ابتدایی ، تحلیل محتوا ، ویلیام رومی