رابطه یادگیری ترکیبی وسرمایه های روانشناختی با کیفیت تدریس معلمان

موضوع حاضر با عنوان رابطه یادگیری ترکیبی وسرمایه های روانشناختی با کیفیت تدریس معلمان می باشدو سعی بر این شده است که پدیده ی یادگیری ترکیبی و همچنین ابعاد و سرمایه های روانشناختی موردکنکاش و تشریح قرار گیرد وبه نوعی تاثیر این متغییرها را بر کیفیت تدریس مورد بررسی قراردهیم در اینتحقیق با استفاده از منابع و اسنادکتابخانه ای به روش توصیفی- تحلیلی به این موضوع پرداخته شده است، پژوهش های انجام شده نشان می دهد که یادگیری ترکیبی و سرمایه های روانشناختی یکی از مهمترینفاکتورهای موثر و تاثیر گذار بر کیفیت تدریس می باشدوبه نوعی مکمل همدیگر می باشندو می توان گفتکه نتایج تحقیقات بررسی شده نشان داد که بین سه شاخص یادگیری ترکیبی یعنی جامعیت، تعمق،انعطاف پذیری، با روش تدریس رابطه آماری معناداری وجود دارد. ودر بین مولفه های یادگیری ترکیبی بعدتعمق بیشترین تاثیر را در کیفیت تدریس معلمان دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، سرمایه های روانشناختی ، کیفیت تدریس