بررسی معیارهای طراحی فضاهای آموزشی از منظر روانشناسی محیط در جهت طراحی مرکز آموزشی برای کودکان بیش فعال (ADHD)
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 869
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CAUCONF01_1370
تاریخ نمایه سازی: 30 شهریور 1397
چکیده مقاله:
بیش فعالی نوعی اختلال رفتاری در کودکان بوده که منجر به بروز علایم خاصی در کودک و رفتار او میشود. زمینه گسترش این اختلالها تا جایی است که امروزه در سراسر دنیا به عنوان یک بیماری شناخته میشود و در این عارضه نسبت به محیط اطراف خود حساس بوده و واکنش نشان میدهد. این اختلالات منجر به بروز مشکلات جدی در بعد اجتماع برای کودک و بعضا خانواده اش میشود. جنبه های در مانی در دنیای کنونی بر مبنای مراقبت و دارو درمانی میباشد که آنچنان که باید جوابگوی کودک در دراز مدت و رفع عارضه وی به صورت تدریجی نبوده است. لذا هدف از این پژوهش مطالعه بررسی اثرات فضای معماری و محیط بر رفتار کودکان بیش فعال در فضای آموزشی دبستان و پیش دبستانی میباشد. نتیجه این پژوهش میتواند به اهمیت فضای آموزشی و استفاده از تکنیک های طراحی معماری متناسب با کودک بیش فعال در دقت وپیشرفت در میزان یادگیری و درمان او موثر باشد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
داود آسیابان
گروه معماری، دانشکده هنر و معماری، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
فریبرز دولت آبادی
استادیار دانشکده هنر و معماری، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران غرب، تهران، ایران