بررسی معیارهای طراحی فضاهای آموزشی از منظر روانشناسی محیط در جهت طراحی مرکز آموزشی برای کودکان بیش فعال (ADHD)

بیش فعالی نوعی اختلال رفتاری در کودکان بوده که منجر به بروز علایم خاصی در کودک و رفتار او میشود. زمینه گسترش این اختلالها تا جایی است که امروزه در سراسر دنیا به عنوان یک بیماری شناخته میشود و در این عارضه نسبت به محیط اطراف خود حساس بوده و واکنش نشان میدهد. این اختلالات منجر به بروز مشکلات جدی در بعد اجتماع برای کودک و بعضا خانواده اش میشود. جنبه های در مانی در دنیای کنونی بر مبنای مراقبت و دارو درمانی میباشد که آنچنان که باید جوابگوی کودک در دراز مدت و رفع عارضه وی به صورت تدریجی نبوده است. لذا هدف از این پژوهش مطالعه بررسی اثرات فضای معماری و محیط بر رفتار کودکان بیش فعال در فضای آموزشی دبستان و پیش دبستانی میباشد. نتیجه این پژوهش میتواند به اهمیت فضای آموزشی و استفاده از تکنیک های طراحی معماری متناسب با کودک بیش فعال در دقت وپیشرفت در میزان یادگیری و درمان او موثر باشد

کلیدواژه های بررسی معیارهای طراحی فضاهای آموزشی از منظر روانشناسی محیط در جهت طراحی مرکز آموزشی برای کودکان بیش فعال (ADHD):

کودک ، بیش فعال ، اختلال توجه ، فضای معماری ، دبستان و پیش دبستانی