تحلیل و بررسی رویکردتعلیم وتربیت اسلامی دینی در ساحت های ششگانه سند تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش ایران

تربیت دینی وقرآنی قدم به قدم است .مانند چکیدن قطرات لطیف شبنم در دل سنگ سخت که اندک اندک درآن نفوذ می کندواثر می گذارد . به قول زنده یاد سهراب سپهری ذهن من باغچه ای است گل درآن باید کاشت گرنکاریم گل خوب علف هرز درآن می روید . در پی مطالبه مکرر رهبر فرزانه انقلاب اسلامی مبنی بر ضرورت تحول بنیادین در آموزش وپرورش با تکیه برفلسفه تعلیم وتربیت اسلامی – ایرانی وپرهیز از الگوهای وارداتی ،کهنه وتقلیدی محض سند تحول بنیادین که نقشه راه وبه نوعی قانون اساسی نظام تعلیم وتربیت ایران است، تدوین گردید. هدف ازاین تحقیق بررسی رویکرد های دینی ،قرآنی، در سند تحول بنیادین نظام تعلیم وتربیت ایران می باشد. دراین پژوهش سند تحول بنیادین را ازدو جنبه تربیت دینی، قرآنی ومولفه های آن ، نگاه سند تحول بنیادین به مقوله تربیت دینی از نظرمبانی وساحت مورد بررسی قرار گرفته است .روش مورد استفاده در این تحقیق روش کتابخانه ای می باشد که با مراجعه به کتب ومنابع ومدارک وسایتهای مرتبط با موضوع، برای جمع آوری اطلاعات استفاده شده است. نتیجه تحقیق نشان داد که سند تحول بنیادین آموزش وپرورش که درواقع یک سند تربیتی است از منظر تربیت دینی دارای نقاط قوت وضعف است ونقاط ضعف آن را میتوان با ارایه راهکارها وتوجه به همه انواع تربیت براساس ساحت های شش گانه وجودی متربیان ،عملیاتی کردن سند در سطح (خرد)مدارس وبکارگیری مربیان تربیتی وقرآنی توانمند و اختصاص بودجه کافی برای فعالیتهای تربیتی ودینی ،قرآنی در حوزه تعلیم وتربیت برطرف نمود. قله کمال ونقطه ایده آل این نقشه ،فراهم نمودن بستر حیات طیبه اسلامی برای متولیان است که باالهام از آیه شریفه 97 سوره مبارکه نحل : من عمل صالحا من ذکر او انثى وهو مومن فلنحیینه حیاه طیبه گرفته شده است.

کلیدواژه ها:

تربیت دینی ، قرآنی ، تعلیم و تربیت ، سند تحول بنیادین ، ساحت های شش گانه