ارزیابی و سنجش خوانایی کتاب فارسی پایه پنجم بر اساس چهار فرمول فرای، گانینگ، فلش و لافلین
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 722
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TRECONF01_219
تاریخ نمایه سازی: 11 شهریور 1397
چکیده مقاله:
هدف این مطالعه ارزیابی و سنجش خوانایی کتاب فارسی پایه پنجم ابتدایی بر اساس چهار شاخص و دسترسی به میزان پایبندی محتوای آن به رعایت اصول برنامه ریزی در تنظیم ساختار است. روش تحقیق تحلیل محتوا از روش های توصیفی و چهار شاخص ارزیابی سطح خوانایی فرای، گانینگ، فلش و لافلین بود. تجزیه و تحلیل نشان داد: اولا اصل ساده به دشواری در تنظیم محتوای کتاب رعایت نشده است و از نظر کلمات مطالب از دشوار به ساده است. ثانیا قدرت خوانایی، سطح کلاسی و همچنین سطح سنی مطالب نسبت به کلاس پنجم تناسب ندارد. ثالثا از لحاظ سبک، سطح مطالب معمولی، هجاها خیلی دشوار است. رابعا محتوای مطالب توانایی آموزش مستقل راندارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
احمدنور وحیدی
دانشجوی کارشناشی علوم تربیتی ۹۴ (دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید بهشتی هرمزگان)
سعید پایمرد
دانشجوی کارشناشی علوم تربیتی ۹۴ (دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید بهشتی هرمزگان)
امید محمدمظفری
دانشجوی کارشناشی علوم تربیتی ۹۴ (دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید بهشتی هرمزگان)
عبدالله نجاتی
دانشجوی کارشناشی علوم تربیتی ۹۴ (دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید بهشتی هرمزگان)