احمدنور وحیدی - دانشجوی کارشناشی علوم تربیتی ۹۴ (دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید بهشتی هرمزگان)
سعید پایمرد - دانشجوی کارشناشی علوم تربیتی ۹۴ (دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید بهشتی هرمزگان)
امید محمدمظفری - دانشجوی کارشناشی علوم تربیتی ۹۴ (دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید بهشتی هرمزگان)
عبدالله نجاتی - دانشجوی کارشناشی علوم تربیتی ۹۴ (دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید بهشتی هرمزگان)

هدف این مطالعه ارزیابی و سنجش خوانایی کتاب فارسی پایه پنجم ابتدایی بر اساس چهار شاخص و دسترسی به میزان پایبندی محتوای آن به رعایت اصول برنامه ریزی در تنظیم ساختار است. روش تحقیق تحلیل محتوا از روش های توصیفی و چهار شاخص ارزیابی سطح خوانایی فرای، گانینگ، فلش و لافلین بود. تجزیه و تحلیل نشان داد: اولا اصل ساده به دشواری در تنظیم محتوای کتاب رعایت نشده است و از نظر کلمات مطالب از دشوار به ساده است. ثانیا قدرت خوانایی، سطح کلاسی و همچنین سطح سنی مطالب نسبت به کلاس پنجم تناسب ندارد. ثالثا از لحاظ سبک، سطح مطالب معمولی، هجاها خیلی دشوار است. رابعا محتوای مطالب توانایی آموزش مستقل راندارد.

قدرت خوانایی، فارسی پایه پنجم، فرمول خوانایی فرای، گانینگ، فلش، لافلین