بررسی رابطه تصورات یادگیری دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی آنان

هدف:تحقیق حاضر با هدف بررسی رابطه ی تصورات یادگیری دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی آنان برروی دانش آموزان پیش دانشگاهی شهر تهران در نمونه ای به حجم 309 نفر ( 165 نفر پسر و 144 نفر دختر ) صورت گرفت. از این تعداد 104 نفر از رشته ریاضی ، 110 نفر از رشته تجربی و 95 نفر از رشته علوم انسانی بودند که به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند . از پرسش نامه تصورات یادگیری پردی و هاتی (2002) جهت سنجش تصورات یادگیری دانش آموزان و از معدل کل دیپلم دانش آموزان به عنوان ملاک پیشرفت تحصیلی استفاده شد. روش: برای توصیف داده ها از روش های آمار توصیفی مانند میانگین و انحراف استاندارد و برای آزمون فرضیه های پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون ، تحلیل واریانس یکراهه و آزمون تعقیبی شفه استفاده گردید.یافته ها ونتایج: نتایج نشان داد که بین تصورات یادگیری دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی آنان رابطه ی معنی داری وجود دارد. علاوه بر این مشخص شد که بین تعداد تصورات یادگیری دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی آنان نیز رابطه ی معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

تصورات یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان پیش دانشگاهی