اثربخشی آموزش مفهوم محور بر پیشرفت درسی علوم دانش آموزان

هدف از انجام این پژوهش، اثربخشی آموزش مفهوم محور بر پیشرفت درسی علوم دانش آموزان پایه ششم شهر صحنه می باشد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی و از طرح دو گروهی با پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی در سال تحصیلی 96-1395 که در مدارس دولتی شهر صحنه مشغول به تحصیل، و تعداد آن ها 315 نفر می باشد که 48 نفر دانش آموز پسر در دو کلاس مختلف در پایه ششم در این پژوهش مشارکت داشتند که از طریق روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و از این تعداد 24 نفر در گروه آزمایش و 24 نفر در گروه کنترل بودند. گروه آزمایش از طریق الگوی آموزش مفهوم محور و گروه کنترل به روش معمول آموزش دیدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه محقق ساخته پیشرفت درسی در درس علوم که شامل 20 سوال چهار گزینه ای بود. جهت تحلیل داده های آماری از تحلیل کوواریانس یک متغیری (ANCOVA) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که دانش آموزانی که از طریق الگوی مفهوم محور آموزش دیده اند پیشرفت درسی بالاتر نسبت به دانش آموزانی که به روش معمول آموزش دیده اند، داشتند.

کلیدواژه ها:

الگوی آموزش مفهوم محور ، روش معمول ، پیشرفت درسی