درس پژوهی در بستر نظریات یادگیری و تدریس تخصصی معلمان

هر فعالیتی یک مبنای نظری داشته و لازمه ی ورودبه آستانه ی هرعلم یا فعالیت علمی، آشنایی با مبانی نظری آن می باشد. یادگیری نیز مبحثی است که در نقطه اشتراک حوزه های متنوع علمی جوانه زده و رشد یافته وبه دلیل سابقه طولانی آن از میراثی غنی و متنوع برخوردار می باشد. وجود گرایش ها و مکاتب مختلف یک ویژگی مهم و قابل بررسی در تاریخ روانشناسی یادگیری است که موجب شده یادگیری جنبه های گوناگونی پیدا کند؛ چراکه هر یک از مکاتب بر یک یا چند جنبه ی یادگیری تاکید بیشتری داشته اند. در این مطالعه ابتدا به بررسی مفهوم یادگیری ازدیدگاه دانشمندان و نظریات مختلف ازجمله : رفتارگرایان، شناخت گرایان و... با رویکرد مقایسه ای پرداخته شده و سپس تاثیرات بروز و ظهور فلسفه های اجتماعی ازجمله :تجربه گرایی منطقی؛ تفسیرگرایی؛ ساختارگرایی و پسا ساختارگرایی بر نظریات یادگیری بررسی گردیده است. و درنهایت از تغییر و تحولاتی که این نظریات و فلسفه ها در فرآیندهای آموزشی مدارس ازجمله روش های مدیریتی و روش های تدریس ایجاد کرده تشریح گردیده است و از این رهگذر شرایط یادگیری ازنظر پیروان سازندگی و نقش درس پژوهی در این بستر نظری تبیین گردیده است.

کلیدواژه ها:

نظریات یادگیری ، فرایندهای آموزشی ، درس پژوهی