رابطه بین اضطراب ریاضی با باورهای رایج دانش آموزان متوسطه شهر کلاله با تاکید بر جنسیت

پژوهش حاضر بر آن بوده تا رابطه اضطراب ریاضی با باورهای رایج دانش آموزان متوسطه دوم شهر کلاله را مورد بررسی قرار دهد. روش پژوهش، پژوهش توصیفی، از نوع همبستگی است و جامعه آماری آن شامل 3614 نفر از دانش آموزان پسر و دختر در سال تحصیلی 1396-97 می باشد. بدین منظور پس از انتخاب نمونه نسبت به اجرای پرسشنامه ها اقدام گردید. سپس پرسشنامه های اضطراب ریاضی و باورهای رایج، همراه با توضیحاتی در مورد نحوه تکمیل پرسشنامه ها، در اختیار 347 نفر از دانش آموزان پسر و دختر قرار گرفت. در نهایت از آمار توصیفی و از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. یافته های پژوهش حاضر نشان داد سطوح معناداری مربوط به اضطراب یادگیری ریاضی و اضطراب سنجش ریاضی کوچکتر از 0/05 بدست آمد (با ضریب همبستگی (0/218 و همچنین بین دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معناداری در باورهای رایج غیر منطقی آنان وجود دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ریاضی ، اضطراب سنجش ، باورهای رایج