مطالعه پدیدارشناسی تجربه یادگیری مهارت های سواد رسانه ای انتقادی دانش آموزان با هدف ایجاد آموزش و یادگیری مداوم

امروزه شناسایی ارزش ها و دیدگاه های بازنمایی شده در پیام های رسانه ای مختلف یکی از اصول آموزش سواد رسانه ای انتقادی و آموزش و یادگیری مداوم محسوب می گردد. بنابراین هدف این مطالعه بررسی تجربه دانش آموزان از ارزش های بازنمایی شده در محتوای رسانه های محبوب خود همچون برخی ویدیو گیم ها و انیمیشن ها می باشد. در پژوهش پدیدارشناسی حاضر 10 مشارکت کننده از میان دانش آموزان دختر و پسر شرکت کننده در کارگاه های آموزش سواد رسانه ای انتقادی در پاییز 1394 به روش نمونه گیری مبتنی بر هدف انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختاریافته عمیق استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها بر اساس روش 7 مرحله ای کلایزی انجام شد.7 زیر درون مایه (مفهوم خشونت ، ویژگی های بازی ها و انیمیشن های خشن، اثرات تماشای خشونت، تفاوت خشونت بازی ها و کارتون ها با خشونت در زندگی واقعی، چگونگی محافظت خود در برابر پیام های رسانه ای،نسبت دادن ویژگی های خاص به همه دخترها و یا پسرها، تبعیض های اجتماعی و حتی نژادی موجود در بازی ها و انیمیشن ها) استخراج و در ذیل3 درون مایه اصلی؛1) خشونت رسانه ای؛2)اثرات خشونت رسانه ای و ایمن سازی خود دربرابر آن ها؛ 3)وجود نگاه خاص جنسیتی و تبعیض های اجتماعی و نژادی محتوا بررسی شدند. نتایج پژوهش حاضر حاکی از تاثیر مثبت آموزش ها بر آگاهی دانش آموزان از ارزش های بازنمایی شده در محتوای رسانه ای بود.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای انتقادی ، پدیدارشناسی ، آموزش و یادگیری مداوم