بررسی الگوی ساختاری رابطه فرآیند مدیریت دانش و مهارت های مدیریتی با نقش میانجی تفکر خلاق در میان مدیران و دبیران دبیرستان های اصفهان

زمینه: در عصر دانایی، دانش و مدیریت آن یکی از ضروریات اصلی سازمان های آموزشی است.در این فرآیند مدیران نقشی اساسی به عهده دارند. هدف: بررسی رابطه بین مهارت های سه گانه مدیریتی و مدیریت دانش با نقش میانجی تفکر خلاق در میان مدیران و دبیران نواحی شش گانه آموزش و پرورش شهر اصفهان در سال تحصیلی 94 - 95 . روش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل مدیران و دبیران دبیرستانهای متوسطه دوم است. روش نمونهگیری، تصادفی طبقهای متناسب با حجم و برای محاسبه حجم نمونه ها از فرمول کوکران و جداول مورگان استفاده شده است. 185 نفر از مدیران به پرسشنامه استاندارد تفکر خلاق تورنس با ضریب پایایی 88 /. و 370 نفر از دبیران به پرسشنامه های محقق ساخته مدیریت دانش و مهارتهای مدیریتی براساس نظریه نونوکا وتاکوچی ونظریه رابرت کاتز با ضریب پایایی 97 /. و 97 /. پاسخ دادند. داده ها با استفاده از روشهای آماری و مدلسازی معادلات ساختاری توسط نرم افزارهای spss و لیزرل مورد تحلیل قرار گرفت.یافته ها: بین مهارتهای مدیریتی و مدیریت دانش درسطح 05 / 0p< رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و از بین متغیرهای مورد مطالعه در رگرسیون بهترین پیش بینی کننده مدیریت دانش در گام اول مهارت انسانی، در گام دوم مهارت فنی و در گام سوم مهارت ادراکی بوده است. در رابطه مدیریت دانش و مهارت های مدیریتی تفکر خلاق نقش میانجی دارد. شاخص های ارزیابی برازش مدل، مانند GFI و RMSR نشان دهنده برازش مناسب الگوی مفهومی پژوهش هستند. نتیجه گیری: اجرای سیستم مدیریت دانش نیازمند داشتن مهارتهای مدیریتی ازسوی مدیران است. در این فرآیند ویژگی تفکر خلاق می تواند نقش میانجی ایفا نماید

کلیدواژه ها:

مدیریت دانش ، مهارت های مدیریتی ، تفکرخلاق ، مدیران دبیرستان ، دبیران دوره متوسطه