نقش افسردگی معلمان در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دبیرستان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش افسردگی معلمان در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دبیرستان بود. روش پژوهش حاضر توصیفی ازنوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه ی معلمان دوره دبیرستان شهر تهران بودکه از بین آنها تعداد 100 معلم توسط روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای مورد مطالعه از پرسشنامه افسردگی بک و پیشرفت تحصیلی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل نتایج از روش های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین افسردگی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه منفی معنی دار وجود دارد. با توجه به مقادیر بتا، افسردگی (0/186-) به عنوان متغیری قوی برای پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد. بنابراین می توان نتیجه گرفت که افسردگی معلمان می تواند نقش مهمی را در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایفا نماید.

کلیدواژه ها:

افسردگی معلمان ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان