اثربخشی آموزش مهارت خودآگاهی بر بحران هویت دانش آموزان دختر متوسطه اول

هدف: پژوهش حاضر به منظور اثربخشی آموزش مهارت خودآگاهی بر بحران هویت دانش آموزان دختر متوسطه اول انجامشده است.روش: این پژوهش از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه مورد مطالعه کلیه دانش آموزان دختر متوسطه اول مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 97 - 96 در مدارس شهرستان ساری بود. از این میان، 30 نفر از دانشآموزانی که در پرسشنامه بحران هویت، دارای مشکل بودند به روش نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای انتخاب شدند.ابتدا از بین مدارس متوسطه یک مدرسه و از بین کلاس ها شش کلاس انتخاب شد، سپس پرسشنامه های مذکور رویدانش آموزان اجرا شد و با توجه به نمره کسب شده در آزمون ها 30 نفر از دانش آموزان در دو گروه آزمایش و کنترل قرارگرفتند. و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش، هشت جلسه آموزش مهارتخودآگاهی را دریافت کردند. ابزار گردآوری داده های پژوهش پرسشنامه بحران هویت احمدی (1373) بود. داده های بهدست آمده با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها :یافته های پژوهش نشان داد که تفاوت معناداری بین میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش با پس آزمون گروهکنترل، پس از کنترل تفاوت های اولیه در پیشآزمون در کاهش بحران هویت (001 / 0 > P) وجود دارد.نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش، به نظر می رسد که آموزش مهارت خودآگاهی بر حل بحران هویت دانشآموزان موثر است.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت خودآگاهی ، بحران هویت ، دانش آموزان دختر