رابطه سبک های مقابله ای در برابر استرس با هوش هیجانی دانش آموزان معلول جسمی و حرکتی مقطع راهنمایی شهرستان چناران

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه بین سبک های مقابله بااسترس و هوش هیجانی دانش آموزان معلول جسمی و حرکتی مقطعراهنمایی بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر معلول جسمی و حرکتی مقطع راهنماییشهرستان چناران در سال تحصیلی 93 - 92 است که تعداد آنها 85 نفر می باشد. ابزارهای اصلی پژوهش حاضر شامل دو نوعپرسشنامه است که شامل:آزمون هوش هیجانی بار- ان و پرسشنامه سبک های مقابله با استرس لازاروس و فولکمن می باشد و ازآنجا که در این تحقیق به بررسی رابطه سبک های مقابله با استرس و هوش هیجانی می پردازد از نوع مطالعات همبستگی به شمارمی آید (در این تحقیق برای تحلیل و تفسیر داده ها در بخش توصیفی از جداول توزیع فراوانی و میانگین و انحراف معیار استفادهشده است و جهت سنجش میزان همبستگی متغییرها از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تی تست استفاده شده است). در بررسیرابطه بین سبک مقابله ای مساله مدار و مولفه های پنج گانه هوش هیجانی در بین دانش آموزان دختر و پسر نتایج نشان داد که ازبین مولفه های تنها مولفه بین فردی است که با سبک مقابله مساله مدار همبستگی معنی داری دارد. بررسی رابطه بین سبک مقابلهای هیجان مدار و مولفه های پنج گانه هوش هیجانی در دانش آموزان دختر و پسر، تنها مولفه مدیریت استرس است که با سبکمقابله هیجان مدار همبستگی معکوس معناداری دارد. نتایج آزمون t نشان داد که تفاوت معنی داری در مولفه های هوش هیجانیدر بین دانش آموزان دختر و پسر مشاهده نشده است.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، سبک های مقابله ای ، دانش آموزان معلول جسمی و حرکتی