بررسی رابطه بین سبکهای دلبستگی با پیشرفت تحصیلی و حرمت خود در دانش آموزان مقطع ابتدایی

هدف مطالعه حاضر بررسی ارتباط بین سبک دلبستگی با پیشرفت تحصیلی و حرمت خود در دانش آموزان مقطعابتدایی بود. برای دستیابی به این مهم از بین کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی شهر تهران که در سال-تحصیلی 96 - 1395 در مدارس این شهر مشغول به تحصیل بودند، تعداد 200 نفر (100 دانشآموز دختر و 100دانش آموز پسر) به شیوه تصادفی خوشهای انتخاب شدند و پس از توجیه به پرسشنامه سبک دلبستگی رونقی وهمکاران (1392) و مقیاس حرمت خود کوپراسمیت (1967) پاسخ دادند، همچنین برای بررسی پیشرفت تحصیلیاز معدل کل نمرههای درسی دانشآموزان در نیمسال اول استفاده گردید.روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگیبود. داده های جمع آوری شده از طریق نرم افزار SPSS و با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و ضریب همبستگیاسپیرمن، تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که سبک دلبستگی ایمن با پیشرفت تحصیلی و حرمت خود رابطهمثبت و معنادار و سبک دلبستگی ناایمن با این دو متغیر رابطه منفی و معنادار دارد. میتوان نتیجه گرفت کهاحتمالا نوع سبک دلبستگی در کودکان می تواند به عنوان یک عامل در وضعیت تحصیلی آنها و هم چنین حرمتخود در ایشان عمل کند.

کلیدواژه ها:

سبک دلبستگی ، پیشرفت تحصیلی ، حرمت خود ، دانش آموزان