سخت رویی روانشناختی و فرسودگی تحصیلی در دانشجویان پسر

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سرسختی روانشناختی با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان پسر انجام شد. جامعه تعداد100 دانشجو پسر دانشگاه شهرکرد به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به پرسشنامه های سرسختی روانشناختی کوباسا وفرسودگی تحصیلی پاسخ دادند. نتایج نشان داد که بین مولفه های سرسختی روانشناختی (تعهد، مبارزه و کنترل) با فرسودگیتحصیلی به ترتیب 29 / 0 ، 17 / 0 و - 48 / 0- رابطه وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که در بین مولفه های سرسختی روانشناختی، مولفه کنترل، قادر به پیش بینی فرسودگی تحصیلی است. بنابراین دانشجویانی که سرسختی بالایی دارند در برابرمشکلات دیرتر تسلیم می شوند و با به کارگیری راهبردهای موثر در برابر فرسودگی تحصیلی مقاومت بیشتری نشان میدهند. بهمشاوران توصیه میشود از نتایج پژوهش حاضر در جهت طراحی برنامه های موثر در جهت کاهش فرسودگی تحصیلی بهره گیرند.

کلیدواژه ها:

سرسختی روانشناختی ، فرسودگی تحصیلی ، دانشجویان