تاثیر آموزش مدیریت هیجان و مهارت حل مسیله به شیوه گروهی بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان

هدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش مدیریت هیجان و مهارت حل مسیله به شیوه گروهی بر باورهای خودکارآمدی دانشآموزان بود. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود که 30 نفر از دانش آموزان دبیرستاندخترانه نرجس در ناحیه دو شیراز در سال 92 - 91 به صورت نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی دردو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایشی متغیرهای مستقل مدیریت هیجان و مهارت حل مسیلهبه مدت 9 جلسه و هر جلسه 5 / 1 ساعت اعمال شد و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت ننمود. از پرسشنامه باورهای خودکارآمدیعمومی شرر به عنوان ابزار سنجش استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش مدیریت هیجان و مهارتحل مسیله به شیوه گروهی، بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان دبیرستان دخترانه نرجس موثر بود.

کلیدواژه ها:

باورهای خودکارآمدی ، مدیریت هیجان ، مهارت حل مسیله