بررسی اثربخشی مشاوره گروهی مبتنی بر روش پذیرش تعهد به تنظیم هیجان دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم فنی و حرفه ای ناحیه 2 اصفهان

هدف: این پژوهش با هدف بررسی اثر بخشی مشاوره گروهی مبتنی بر روش پذیرش و تعهد و تنظیم هیجان دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم فنی حرفه ای ناحیه 2 شهر اصفهان اجرا شد. روش: این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون - پس آزمون در دو گروه آزمایش و کنترل می باشد. جامعه آماری در این پژوهش شامل 540 نفر دانش آموز دوره متوسطه دوم فنی حرفه ای دختران ناحیه 2 شهر اصفهان می باشد. انجام این پژوهش در سال تحصیلی 95-1394 بود. و تعداد نمونه براساس حجم جامعه در این پژوهش شامل دو گروه 30 نفر از دانش آموزان دوره متوسطه دوم فنی حرفه ای دخترانه ناحیه دو شهر اصفهان دارای مشکل در تنظیم هیجان بودند. که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی تعداد 15 نفر از دانش آموزان در گروه آزمایش و تعداد 15 نفر دیگر از دانش آموزان در گروه کنترل متغیرهای وابسته قرار گرفتند. و سپس پیش آزمون بر روی هر دو گروه آزمایش و گواه اجرا شد. سپس اعضای گروه آزمایش طی هشت جلسه دو ساعته، هفته ای یک بار در مدرسه آموزش مشاوره گروهی مبتنی بر روش پذیرش تعهد قرار گرفتند و در آخر جلسات پس آزمون روی دو گروه آزمایش و گواه اجرا شد. ابزار پژوهش پرسش نامه با شادی در تنظیم هیجانی گرتز رویمر بود. یافته ها: نتایج حاصل از تحلیل کواریانس نشان داد که گروه (آزمایش و کنترل) تاثیر معنی داری بر روی تنظیم هیجان در یک مرحله پس آزمون پس از تعدیل اثر به مرحله پیش آزمون دارند و تاثیر معنی داری در گروه کنترل در گروه آزمایش در تنظیم هیجان وجود دارد که نشان از تاثیر مشاوره گروهی با رویکرد پذیرش و تعهد به کاهش دشواری در تنظیم هیجان است (P<0/01) و همچنین تفاوت معنی داری در گروه آزمایش و گروه گواه بر میزان دشواری در انجام رفتار هدفمند، دسترسی محدود به راهبردهای تنظیم هیجانی و عدم وضوح هیجانی دانش آموزان وجود دارد. ولی تفاوت معنی داری در گروه آزمایش و گروه گواه بر عدم پذیرش پاسخ های هیجانی، دشواری در کنترل تکانه و فقدان آگاهی هیجانی دانش آموزان وجود ندارد (P<0/01) بحث در یافته ها: با توجه به نتایج به دست آمده مشاوره گروهی مبتنی بر پذیرش تعهد به طور کلی بر دشواری در تنظیم هیجانی دانش آموزان و همچنین مولفه های دشواری در انجام رفتار هدفمند، دسترسی محدود به راهبردهای تنظیم هیجانی و عدم وضوح هیجانی دانش آموزان اثر بخشی داشته و منجر کاهش آنها می گردد.

کلیدواژه ها:

مشاوره گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد ، تنظیم هیجان