ویژگی های روان سنجی مقیاس یادگیری اجتماعی هیجانی دانش آموزان پسرپایه های سوم و چهارم شهراصفهان
محل انتشار: فصلنامه اندازه گیری تربیتی، دوره: 4، شماره: 13
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 548
فایل این مقاله در 32 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEM-4-13_009
تاریخ نمایه سازی: 15 اردیبهشت 1397
چکیده مقاله:
زمینه:هیجانات تاثیرمهمی برنگرشها ورفتاردارند هدف: پژوهش حاضرباهدف بررسی مشخصات روانسنجی مقیاس یادگیری اجتماعی هیجانی SELS درمیان نمونه ای ازدانش آموزان پسرپایه های چهارم و پنجم دبستان شهراصفهان اجرا شد روش: تحقیق حاضر ازنوع کاربردی است که به روش زمینه ای انجام شده است جامع اماری پژوهش حاضر عبارت بود ازتمامی دانش آموزان پسرپایه های چهارم و پنجم دبستان شهراصفهان که درسال تحصیلی 1389-90 درمدارس این شهربه تحصیل مشغول بودند به همین منظور نمونه ای 380نفری ازدانش اموزان این مدارس به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب و پرسشنامه یادگیری اجتماعی هیجانی SELS روی آنها اجرا شد مقیاس یادگیری اجتماعی هیجانی یک پرسشنامه خود گزارشی و 20گویه ای می باشد که سه ملاک خودتنظیمی روابط همسالان و تنظیم تکلیف را می سنجد داده ها با کمک تحلیل عامل تاییدی تحلیل شدند بحث و نتیجه گیری: نتایج پژوهش نشان داد SELS یک ابزار سه عاملی است وابزاری معتبر و پایا برای ارزیابی و سنجش ابعادیادگیری اجتماعی هیجانی دانش آموزان دوره ابتدایی است
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سمیه جمالی پاقلعه
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه الزهرا
احمد عابدی
استادیاردانشگاه اصفهان
مهناز جدیدی فیقان
کارشناس ارشدروانشناسی دانشگاه اصفهان
زیور جمالی پاقلعه
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه تهران