معماری مجدد آموزش عالی برای دانشجویان با نیازهای آموزشی ویژه بر اساس اصول طراحی جهانی برای یادگیری

هدف اصلی مقاله شناسایی ساختار مدیریتی، استراتژی ها و فرایندهای موجود برای ارایه خدمات آموزش عالی به افراد دارای نیازهای آموزشی ویژه است. ولی پژوهش از روش مطالعه موردی که یکی از انواع روش تحقیق کیفی است استفاده شده است، سه دانشگاه از نظر ارایه خدمات به دانشجویان با نیازهای ویژه شناسایی و دانشگاه آتاباسکا از کشور کانادا با توجه به اهداف پژوهش عمیقا تحصیل شد. از ادبیات پژوهش نیز به عنوان دانش زمینه ای برای یافته های تحقیق استفاده شده است. ادبیات تحقیق و مطالعه موردی هر دو در به کارگیری اصول طراحی جهانی برای یادگیری و استفاده از فناوری های کمکی برای ارایه خدمات آموزشی به افراد دارای نیازهای آموزشی ویژه تاکید دارند. این پژوهش ضمن معرفی اصول نه گانه طراحی جهانی برای یادگیری و به فناوری های کمکی، تجارب جهانی را در این زمینه ها بررسی می نماید. برای معماری مجدد ساختار مدیریتی و فرایندهای یاددهی - یادگیری آموزش عالی ایران، توجه به اصول طراحی جهانی را در روش ها و محتوای آموزش عالی کشور پیشنهاد می کند.

کلیدواژه ها:

تکنولوژی آموزشی در اموزش عالی ، دانشجویان دارای نیازهای آموزشی ویژه ، طراحی اموزشی ، طراحی جهانی برای یادگیری ، فناوریهای کمکی