رابطه ی علی الگوهای ارتباطی خانواده و جهت گیری های دینی با سرزندگی تحصیلی؛ نقش ابعاد خودکارآمدی
محل انتشار: فصلنامه روان شناسی تربیتی، دوره: 12، شماره: 41
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 393
فایل این مقاله در 34 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEP-12-41_006
تاریخ نمایه سازی: 1 اردیبهشت 1397
چکیده مقاله:
هدف از مطالعه ی حاضر بررسی نقش میانجی گری ابعاد خودکارآمدی در رابطه ی الگوهای ارتباطی خانوادهو جهت گیری های دینی با سرزندگی تحصیلی بود. در این مطالعه 392 نفر از دانش آموزان دوم و سوم شاخه ی نظری (شامل 205 دختر و 187 پسر) دوره ی دوم متوسطه ی شهر پلدختر در سال تحصیلی 1391-92 مشارکت داشتند که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. مشارکت کنندگان، نسخه ی فرزندان ابزار تجدیدنظر شده ی الگوهای ارتباطی خانواده، مقیاس جهتگیری های دینی، مقیاس ابعاد خودکارآمدی و پرسشنامه ی سرزندگی تحصیلی را تکمیل کردند. ابزارها از روایی و پایایی مناسب برخوردار بودند. نتایج تحلیل مسیر نشان داد الگوی ارتباطی گفت وشنود و جهتگیری دینی درونی هم به شکل مستقیم و هم به صورت غیرمستقیم و از طریق ابعاد خودکارآمدی منجر به افزایش سرزندگی تحصیلی شده است. بر این اساس میتوان گفت ابعاد خودکارآمدی، نقش میانجی در رابطه ی الگوی ارتباطی گفت وشنود و جهتگیری دینی درونی با سرزندگی تحصیلی ایفا میکند. این یافته ها بر نقش کیفیت ارتباطات خانوادگیو جهتگیری دینی فرد در ارتقای باورهای خودکارآمدی، جهت نیل به سرزندگی تحصیلی تاکید می ورزد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مرتضی مرادی
دانشجوی دکتری روان شناسی دانشگاه شهید چمران اهواز
حسین شاهمرادی
دانشجوی دکتری مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی بروجرد
معصومه محمودی
دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی و مشاور آموزش و پرورش ناحیه ی دو خرم آباد
ام البنین شیبانی
مدرس روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور یزد