نگرشی آسیب شناسانه به آزمون های الکترونیکی در ایران (مطالعه موردی آزمون تافل)

آزمون های الکترونیکی یکی از پیامدهای نفوذ فناوری در قلمرو آموزش است که در کشور ایران نیز به تدریج، استفاده از آن ها در حال افزایش است. اجرای آزمون های الکترونیک می تواند دربردارنده مشکلات و موانعی باشد که هدف اصلی این تحقیق بررسی آسیب شناسانه اجرای چنین آزمون هایی در ایران است. روش تحقیق توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری شامل کلیه داوطلبان و کارکنانی که به نوعی با اجرای آزمون های الکترونیک زبان انگلیسی تافل در سال 1393 سروکار دارند، بود. از میان جامعه آماری به روش سرشماری 102 نفر از داوطلبان و 25 نفر از کارکنان مرتبط با برگزاری آزمون های الکترونیکی انتخاب شدند. ابزارهای گرداوری داده ها شامل دو پرسشنامه محقق ساخته شامل گویه هایی در مورد جنبه های مختلف آزمون الکترونیکی است. داده ها با کمک نرم افزار آماری spss و با اعمال روش های آماری تی تک گروهی و فریدمن مورد تحلیل قرار گرفتند. آسیب های اجرایی آزمون الکترونیکی از دیدگاه داوطلبان به ترتیب وضعیت شامل نگرش به آزمون الکترونیکی ، محتوای آزمون ، بازخورد سریع، دقیق و مفید ، آموزش و آمادگی داوطلبان ، پاسخگویی دست اندرکاران برگزاری ، امنیت آزمون ، فضای فیزیکی اجرای آزمون ، مسایل فنی سخت افزاری و نرم افزاری ، طبقه بندی کرد. همچنین مشکلات به ترتیب بدترین وضعیت از دیدگاه دست اندرکاران آزمون های الکترونیکی تافل شامل: هزینه های اجرا ، سواد دیجیتالی داوطلبان ، نگرش کارکنان ، انگیزش کارکنان ، مسایل حقوقی ، بازخورد ، نظارت بر اجرا ، آشنایی کارکنان با آزمون ، هماهنگی و برنامه ریزی در اجرا ، مسایل امنیتی ، فضای اجرای آزمون ، مسایل فنی آزمون ، است. آزمون های الکترونیکی دارای مزیت های زیادی هستند اما در اجرای آن ها آسیب های مختلفی شناسایی شده است که لازم است به مرورزمان اصلاح شوند.

کلیدواژه ها:

آزمون تافل ، آزمون الکترونیکی ، ارزیابی آموزشی ، آسیب شناسی ، یادگیری الکترونیکی