بررسی رابطه ی بین یادگیری سازمانی و مدیریت دانش در کارکنان بیمارستان های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال 1395

هدف روش کار: با توجه به اینکه یادگیری سازمانی و مدیریت دانش از برنامه های مهم بهسازی سازمانی می باشند،لذا این پژوهش به بررسی رابطه بین مولفه های مدیریت دانش و یادگیری سازمانی دربیمارستان های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال 1395 پرداخت.پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بودکه تعداد 320 نفر به صورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای ازبین کارکنان بیمارستان های آموزشی انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد مدیریت دانش بهاتو پرسشنامه استاندارد یادگیری سازمانی مارکوارت استفاده شد.داده های بدست آمده از این پرسش نامه ها توسط آماره های توصیفی و آزمون های همبستگی و رگرسیون و با استفاده از نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت.نتایج: میانگین نمره کلی مدیریت دانش 80/74 2/3 به دست آمد و میانگین مولفه کسب دانش، خلق دانش ، کاربرد دانش، انتقال دانش و ثبت دانش به ترتیب 12/34، 13/23 ، 12/67، 23/65 ، 21/86 شد . میانگین نمره یادگیری سازمانی هم 90/29 3/41 شد.همبستگی مولفه های مدیریت دانش (کسب دانش ، خلق دانش ، کاربرد دانش ، انتقال دانش و ثبت دانش ) با متغیر وابسته یادگیری سازمانی معنادار شد .مولفه کاربرد دانش بیشترین تاثیر و مولفه ثبت دانش کمترین تاثیر را در پیش بینی یادگیری سازمانی داشتند.مدیریت دانش و مردان با یکدیگربا (p> 0.05) تفاوتی نداشت ولی سازمانی مردان اززنان بیشتر بود با (p<0.05) .مدیریت×دانش×و× یادگیری سازمانی و نقشی که بیمارستان ها به دلیل تولید خدمات، رابطه نزدیک با مشتری(بیمار )واهمیتی که خدمات بهداشت و درمانی در سلامت جامعه دارد، باید مدیران در بیمارستان ها حرکت به سمت یادگیرنده بودن را آغاز نمایند.و از آنجایی که نمره مدیریت دانش و یادگیری سازمانی در سطح متوسطی ارزیابی شد باید مدیران این بیمارستان ها برنامه هایی د رجهت ایجاد یادگیری و دانش و نشر و انتقال آن در سازمان داشته باشند

کلیدواژه ها:

یادگیری سازمانی ، مدیریت دانش ، بیمارستان های آموزشی