رابطه باورهای انگیزشی و راهبردهای خود تنظیمی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع چهارم دبیرستان

هدف از پژوهشی حاضر بررسی رابطه باورهای انگیزشی و راهبردهای خود تنظیمی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع چهارم دبیرسان اقلید بود. بدین منظور تعداد 100 نفر از دانش آموزان (50 نفر دختر و 50 نفر پسر) با روش نمونه گیری در دسترسی انتخاب شدند. از پرسشنامه باورهای انگیز سی و راهبردهای خود تنظیمی پنتریج و دی گروت (1990) و هم چنین معدل دانش آموزان به عنوان ابزار اندازه گیری استفاده شد. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تی تست برای گروه های مستقل مورد ارزیابی قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین باورهای انگیزشی، عملکرد تحصیلی و خود تنظیمی رابطه مثبت معناداری وجود دارد. تفاوت دو جنسی در عملکرد تحصیلی و باورهای انگیزشی تفاوتی وجود ندارد

کلیدواژه ها:

باورهای انگیزشی ، راهبردهای خود تنظیمی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان