مطالعه وتحلیل مبانی فلسفی برنامه درسی ملی

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 402

فایل این مقاله در 34 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PESLSCONF01_444

تاریخ نمایه سازی:

چکیده مقاله:

هرنظام آموزشی موفق وپیشرو باید و شایسته است که دایم در پی رفع عیب وتکامل خود باشد . این امر به معنای تغییرات مداوم وبدون برنامه نیست اما در پاسخ به این نیاز آموزشی و تربیتی، نظام تعلیم و تربیت، کارگروهی از خبرگان و کارشناسان ارشد آموزش و پرورش را با همکاری صاحب نظران و استادان حوزه های علمیه و دانشگاه ها مامور تدوین برنامه درسی ملی نمود. کار تحقیق و پژوهش و تدوین این سند از اسفند ماه 1384 با تشکیل دبیرخانه طرح در سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی آغاز شد و پس از انجام مطالعات اولیه و ابلاغ مصوبه هفتصد و چهل و پنجمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش در اردیبهشت ماه 86 ، با پشتوانه نیرومند حقوقی ادامه یافت. اولین نگاشت این برنامه سرنوشت ساز و تحول آفرین، در بهمن ماه 1387 آماده شد. هم زمان با بررسی و تصویب سند تحول بنیادین در شورای عالی آموزش و پرور ش و با عنایت به راهکار سند مذکور، کار بررسی و اصلاح برنامه درسی ملی نیز سرعت یافت و تا سال 1390 بارها در معرض نقد و بررسی صاحب نظران، مدیران و معلمان قرار گرفت و سیر تکاملی خود را سپری کرد تا به شورای عالی آموزش و پرورش ارایه شد . در دبیرخانه شورای عالی با تشکیل کار گروهی با تکیه بر مبانی و دلالت های مفاهیم سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، متن جدید بازنگری، اصلاح و آماده شد وبالاخره پس از 11 جلسه، به تصویب شورای عالی آموزش و پرورش رسید .لذا در این تحقیق به بررسی وتحلیل برنامه درسی ملی از چهار دیدگاه فلسفی ، معرفت شناسی ، هستی شناسی ، ارزش شناسی و هستی شناسی پرداخته می شود ، بطور کلی این تحقیق به تحلیل و واکاوی چهار دیدگاه و مبانی فلسفی مذکور را دارد .

نویسندگان

مریم انصاری

استادیار گروه علومتربیتی دانشگاه پیام نور

محمدرضا عبدالکریمی

دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ وفلسفه آموزش وپرورش