اثر بخشی نظریه عقلانی عاطفی رفتاری الیس برعملکرد شغلی معلمان

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی نظریه عقلانی - عاطفی - رفتاری الیس برعملکرد شغلی معلمان بود. روش پژوهش آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری مطالعه حاضر، تمامی دبیران مدارس متوسطه شهر شیراز در سال تحصیلی 95 - 1394 بودند.نمونه گیری به شیوه خوشه ای انجام گردید. بدین ترتیب که ابتدا از بین نواحی 4 گانه شهر شیراز ناحیه 4 ، سپس از بین مدارس متوسطه ناحیه 4 شیراز تعدادی از مدارس و تعدادی از معلمان این مدارس به تصادف انتخاب شدند و به پرسشنامه عملکرد شغلی حلاجیان (1392) پاسخ دادند. در مرحله بعد از بین معلمانی که نمره کمتراز میانگین گرفتند، 40 نفر انتخاب شدند و به تصادف در دو گروه ازمایش و گواه 20 نفره جایگزین شدند. گروه آزمایش هفت جلسه 1/5 ساعته آموزش بر اساس نظریه الیس دریافت کردند و به گروه کنترل آموزشی داده نشد. پس آزمون اجرا و یک ماه بعد پیگیری انجام شد و داده ها با روش های آماری مناسب تجزیه و تحلیل شدند. نتایج مطالعه نشان داد که نظریه عقلانی - عاطفی رفتاری - الیس بر عملکرد شغلی معلمان و ابعاد آن تاثیر معنادار دارد و نتایجش در طول زمان پایدار است.

کلیدواژه ها:

نظریه عقلانی ، عاطفی ، رفتاری الیس ، عملکرد شغلی