میزان آشنایی معلمان دوره متوسطه شیراز از مبانی برنامه ریزی درسی و اصول یادگیری این دوره در سال تحصیلی 95-1394

هدف اصلی در پژوهش حاضر بررسی میزان آشنایی معلمان دوره متوسطه معلمان شهر شیراز با مبانی برنامه ریزی درسی و اصولیادگیری به منظور ارایه راهکارهای بهبود و ارتقای دانش و مهارتهای آنان بود. روش تحقیق در این پژوهش بر اساس هدف ازنوع کاربردی و از نوع روش پیمایشی بود. در این راستا به 116 نفر از معلمان دوره متوسطه معلمان شاغل به تدریس در مدارسمتوسطه شهر شیراز پرسشنامه داده شد روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و تصادفی ساده بود. به منظور گرد آوریاطلاعات از پرسشنامه بهره گرفته شد که شاخص های آن پس از مطالعه متون و مقالات مشابه استخراج و پایایی و روایی آن بهترتیب با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ و نظرات اساتید مورد تایید قرار گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمارتوصیفی و استنباطی بهره گرفته شد در بخش استنباطی با استفاده از آزمون های تی فرضیه ها مورد بررسی قرار گرفت برایاین منظور از نرم افزار SPSS بهره گرفته شد. یافته های پژوهش نشان داد میزان آشنایی معلمان دوره متوسطه با مبانی برنامهریزی درسی بطور معنی داری از سطح متوسط بیشتراست همچنین میزان آشنایی معلمان دوره متوسطه با مبانی اصول یادگیریدرسی بطور معنی داری از سطح متوسط بیشتراست و میزان آشنایی معلمان دوره متوسطه با مبانی فلسفی برنامه ریزی درسیبطور معنی داری از سطح متوسط بیشتراست.

کلیدواژه ها:

مبانی برنامه ریزی درسی ، اصول یادگیری ، شیراز ، معلمان دوره متوسطه