ارزیابی عوامل داخلی و خارجی آموزش و پرورش استان گیلان براساس نظریه پورتر

بهبود مستمر فرآیندهای یاددهی یادگیری در محیط های مختلف آموزش و پرورش ایجاب می نماید تا عواملی که نظام تعلیم و تربیت را با چالش مواجه می سازد، شناسایی و پاسخ های مناسب در سطح درون داد، فرآیندها و برون داد جهت مقابله با آنها ارایه گردد. بنابراین با روش های معمول مدیریت و برنامه ریزی امکان پاسخگویی به چالش ها وجود ندارد. هدف این مقاله تحلیل و ارزیابی وضع موجود و مطلوب نظام آموزش و پرورش و تعییننقاط قوت و ضعف آن با توجه به نظریه پورتر می باشد. سیوال اصلی تحقیق، مبتنی بر تعیین وضعیت موجود، مطلوب، نقاط قوت، ضعف، فرصت و تهدید در چارچوب مولفه ها و خرده مولفه های آموزش و پرورش استان گیلان است. روش انجام پژوهش، توصیفی است و به صورت تحلیل کمی و کیفی انجام گرفته است. برای جمع آوری داده ها از روش های سندکاوی، مصاحبه و پرسشنامه استفاده و جامعه آماری نیز کارشناسان و صاحب نظران حوزه تعلیم و تربیت استان است. یافته های این پژوهش در حوزه مولفه های درونی بیانگر تعداد زیادی از عوامل تاثیرگذار از قوت ها بود که از بین آنها 10 قوت و 10 ضعف اساسی مورد نظر قرار گرفت. علاوه بر آن در حوزه مولفه های بیرونی نیز از بین عوامل مختلف 10 فرصت و 10 تهدید در مولفه های بیرونی نظام آموزش و پرورش استان انتخاب شد. از روش AHP برای وزن دهی به عامل ها و روش تحلیل SWAT استفاده شد. نتایج نشان داد که محیط برای آموزش و پرورش استان گیلان یک محیط بینابین می باشد. همچنین این سازمان از نظرعوامل داخلی در وضعیت خوبی است و نقاط قوت داخلی آن بیشتر از نقاط ضعف آن است. در این محیط ها استراتژی های مدیریت منابع انسانی، مدیریت مشارکتی و استراتژ سرپرستی پیشنهاد گردید.

کلیدواژه ها:

ارزیابی عوامل داخلی ، آموزش و پرورش ، نظریه پورتر