تاثیر آموزش راهبردهای خود نظم جویی بر اضطراب امتحان و انگیزش پیشرفت تحصیلی

هدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش راهبردهای خود نظم جویی بر انگیزش تحصیلی و اضطراب امتحانی در دانش آموزان بود. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و دارای طرح نیمه آزمایشی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر مقطع اول متوسطه منطقه 18 که در دبیرستان نیایش در شهر تهران در سال تحصیلی 96-395 مشغول به تحصیل بودند تشکیل داد. از بین کسانی که نمرات پرسشنامه اضطراب امتحان بالا و انگیزه پیشرفت پایین داشتند 30 نفر تعیین شدند و در دو گروه موازی شامل 15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه گواه جایگزین شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه اضطراب امتحان فریدمن و جا کوب و پرسشنامه انگیزه پیشرفت تحصیلی هرمنس بود. پس از اخذ پیش آزمون از گروه آزمایش و گواه، گروه آزمایش ، 13 جلسه تحت آموزش راهبردهای یادگیری خودنظم جویی قرار گرفته و بعد ازآن نیز در پس آزمون شرکت کردند. به منظور تحلیل داده های به دست آمده از پرسشنامه ها، از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش خود نظم جویی، اضطراب امتحان را در دانش آموزان کاهش داد و انگیزه پیشرفت تحصیلی را در آن ها افزایش داد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای خود نظم جویی ، اضطراب امتحان ، انگیزش پیشرفت تحصیلی