کارکرد فناوری اطلاعات و ارتباطات بر بهبود پایه های مفهومی یادگیری مبتنی بر ارزشیابی کیفی – توصیفی در درس ریاضی ششم

هدف از این تحقیق مشاهده ی میزان نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات بر پایه های مفهومی یادگیری مبتنی بر ارزشیابی کیفی – توصیفی در درس ریاضی پایه ی ششم در سال تحصیلی 96 – 1395 بوده است. در پیشینه های در دسترس تلاش گردید تا از تحقیقاتی که مرتبط با موضوع بوده اند بهره گرفته شود. استفاده از روش تحقیق، شبه آزمایشی از نوع زمینه یابی بوده است. جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانش آموزان پسر پایه ی ششم ناحیه 2 ساری به تعداد 759 نفر بوده است که تعداد 60 نفر نمونه به صورت کلاس های همسان انتخاب شدند و در دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم بندی گردیدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه ی محقق ساخته ی بسته پاسخ بوده که امتیازات حاصل از آن ثبت گردید. پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ α=0/785 محاسبه شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون t تک نمونه ای گروه مستقل نشان داد که به کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات بر بهبود پایه های مفهومی یادگیری مبتنی بر ارزشیابی کیفی – توصیفی در درس ریاضی ششم موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات و ارتباطات ، پایه های مفهومی یادگیری ، ارزشیابی کیفی ، توصیفی