مقایسه اثر بخشی تدریس مبتنی بر نظریه طرح واره در پیشرفت تحصیلی درس ریاضیات

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی روش تدریس مبتنی بر طرح واره درتدریس توابع مثلثاتی از مباحث در ریاضی دوم دبیرستان انجام شد.جامعه آماری عبارت بود از کلیه دانش آموزان پسر پایه دوم دبیرستان شهرتهران که در سال تحصیلی 94-95 در رشته علوم تجربی مشغول به تحصیل بوده اند برای انتخاب نمونه این پژوهش از نمونه گیری طبقه ای استفادهشد و نهایتا یک مدرسه به صورت تصادفی انتخاب گردید. این مدرسه دوکلاس پایه دوم دبیرستان داشت و کلاس ها نیز به صورت تصادفی به گروهآزمایش و کنترل اختصاص یافت به منظور برآورد پایایی نتایج از روشبازآزمایی استفاده شد که ضریب پایایی 0/69 محاسبه گردید برای تحلیل داده ها از آزمون t گروه های مستقل استفاده شد و نتایج نشان داد میانگین نمرات پس آزمون دانش آموزان دو گروه کنترل و آزمایش در سطح اطمینان%95، تفاوت معنی داری داشته و دانش آموزانی که با روش مبتنی بر نظریهطرحواره آموزش دیده اند از نمرات بالاتری در پس آزمون بر خوردارند.

کلیدواژه ها:

نظریه طرحواره ، روش تدریس ، آموزش ریاضی ، توابع مثلثاتی