کفایت شاخص های روان سنجی پرسشنامه استفاده از راهبردهای خواندن

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 474

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CCONFI03_119

تاریخ نمایه سازی: 17 آبان 1396

چکیده مقاله:

استفاده از راهبردهای یادگیری، فرایند یادگیری را آسان ،موثرو خودمحور می سازد. و از آنجا که خواندن اساسی ترین ابزاریاگیری است، در همین راستا هدف از پژوهش حاضر تبیینکفایت شاخص های روان سنجی فرم فارسی مقیاس استفاده ازراهبردهای خواندن RSU جویس و دیگران (1997) 1می باشد.بدین منظور 125 نفر دانش آموز دختر و پسر به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند که به پاسخنامه ها پاسخدادند. ابزار مورد استفاده در این مطالعه نیز شامل نسخه فارسیپرسشنامه استفاده از راهبردهای خواندن (RSU) بود. پایاییمقیاس از سه روش آلفای کرونباخ ، دونیمه سازی و باز آزماییمورد بررسی قرار گرفت که نتایج حاکی ازثبات اندازه گیری وپایایی مناسب مقیاس بود. روایی پرسشنامه، از طریق تحلیلعاملی اکتشافی توام با چرخش واریماکس استفاده شد. نتایجتحلیل عامل در این پژوهش نشان داد که (RSU) دارای یکساختار چهارم عاملی می باشد. روایی واگرایی نیز با مقیاسمولفه شناختی ولز بررسی گردید .در مجموع نتایج اینپژوهش نشان داد که RSU ابزاری مناسب برای اقدام هایپژوهشی می باشد.

کلیدواژه ها:

استفاده از راهبردهای خواندن روان سنجی

نویسندگان

فاطمه سلیم حقیقی

دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

محمد خیر

دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت