سنجش میزان دشواری تنظیم هیجانی و رابطه ی ان با اهمالکاری تحصیلی و پیشرفت تحصیلی در دانش اموزان مقطع متوسط اول منطقه یک تهران

در این پژوهش اولویت با بررسی سنجش میزان دشواری تنظیم هیجانی در اهمالکاری تحصیلی و پیشرفتتحصیلی دانش آموزان هدف تعیین شده است .هوش هیجانی یک مهارت اجتماعی است و شامل همکاری باسایر مردم، کاربرد احساسات در روابط و توانایی رهبری سایر افراد و توانایی کنترل حالت های اضطراب وکنترل واکنش هاست (گلبرگ و همکاران، 2005) نشان دادند که آموزش همدلی در دانش آموزان، هوشهیجانی و عملکرد اجتماعی آنها را افزایش می دهد.

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجانی ، اهمالکاری تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی