تاثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت ریاضی و رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان با تکیه بر نظریه ی بازی ها

یکی از مهارت ها و توانایی هایی که مورد تاکید حوزه ی تعلیم و تربیت و آموزش ریاضی است مهارت اجتماعی زندگی کردن و مشارکت است . البته مشارکتی که بصورت نظام وار و منطقی باشد. اغلب محققان و آموزشگران ریاضی، ایجاد گروه ها و بحث های گروهی در کلاس درس را در قالب ریاضیات غیر رسمی و به عنوان یکی از روش های موثر برای پرورش مهارت مشارکت دانش آموزان توصیه می کنند.تجربه ی تدریس محققان نشان می دهد که ورود به مبحث نظریه ی بازی ها به آموزش ریاضیات مدرسه ای، می تواند فرصت یادگیری گروهی را در دانش آموزان فراهم آورد. در این راستا مقاله ی حاضر با استفاده از نظریه بازی ها و با تاکید بر معمای دو زندانی بر آن است تا به بررسی معمای دو زندانی در تاثیر مشارکت بر یادگیری تحصیلی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان بپردازد.نتایج حاصل از این پژوهش گواه آن است که بهترین حالت و بازده ی حداکثری یادگیری فعال دانش آموزان و عملکرد تدریس معلم منوط به داشتن همکاری و مشارکت صحیح و متقابل معلم و دانش آموزان و دانش آموزان بایکدیگر است و بدترین حالت زمانی رخ می دهد که مشارکتی بین طرفین نباشد، در این صورت نه تنها آموزش انجام شده بازدهی مثبتی ندارد بلکه باعث اتلاف وقت و انرژی معلم و دانش آموز خواهد شد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، معمای دو زندانی ، پیشرفت ریاضی ، مهارت اجتماعی ، دانش آموز ، معلم