کارکرد فرصتهای یادگیری متناسب با جهانی شدن و بومی گرایی دربرنامه ی درسی و آموزش هنر

فرصتهای یادگیری یکی ازعناصر ا صلی دربرنامه های درسی است باتوجه به نظریه های برنامه ی درسی که آن را فرصتهای یادگیری برای افراد تحت تعلیم تعریف کرده اند این فرصت ها میتواند به شکل زمینه ها و فعالیت های یادگیری توسط معلم و دانش آموز درکلاس درس یا یک محیط محرک و جذاب خانواده درمحیط خانه و نیز ارگانهای فرهنگی درجامعه و محط اجتماعی تدارک دیده شود به این ترتیب برنامه درسی فرصتهای یادگیری است که براساس محیط ها موقعیت ها اهداف یادگیری و عوامل مهم دیگر طراحی و تدوین شود فاصله نظر و عمل ازمسایل عمده درطراحی و اجرای برنامه درسی است ایجادفرصت های یادگیری برتعامل جهانی شدن و بومی گرایی برنامه درسی و کاهش نظر و عمل تاثیر میگذارد دریک نگاه جهانی شدن برنامه درسی یک فرصت ارزشمند درمقام نظر و اندیشه شامل رهیافت های برنامه درسی است که چنانچه درفرایند اجرا مورد نظارت راهنمایی وپشتیبانی قرارگیرد باید به فرصت بومی گرایی برنامه ی درسی تبدیل شود نتایج چنین رهیافت هایی امکان فزایندگی مطالعات برنامه ی درسی را فراهم می آورد جهانی شدن و بومی گرایی دربرنامه درسی بهم وابسته اند : ()دراین نوشتار باتوجه به مطالب پیش گفته و به منظور انعطاف بیشتر درطراحی و اجرای برنامه درسی ملی با تاکید بربرنامه ی درسی هنر فرصتهای یادگیری متناسب با رهیافتهای آموزش هنر رهیافت تلفیق دربرنامه ی درسی هنر و همچنین برنامه ریزی درسی هنر مبتنی برمنطقه و مدرسه به روش مطالعه زمینه یابی بررسی منابع مکتوب و بیان تجربه ارایه میگردد

کلیدواژه ها:

برنامه ی درسی ، فرصت یادگیری ، جهانی شدن ، بومی گرایی ، آموزش هنر