بررسی جهانی شدن یا بومی ماندن برنامه درسی با استفاده ازرویکرد فازی

هدف از این پژوهش بررسی جهانی شدن یا بومی ماندن برنامه درسی با استفاده از رویکرد فازی است. مباحث و انتقادهایی که از نتایج جهانی شدن توسط اندیشمندان مختلف صورت گرفته، موجب پیدایش مفاهیم تازه تری همچون بومی سازی شده است . در حقیقت یک روایت دوارزشی درباره برنامه درسی(بومی ماندن یا جهانی شدن )وجود دارد.و فضای دوارزشی صدق و کذب(صفر و یک)، زیر بنای تیوری برنامه درسی را می سازد.این روایت دو ارزشی مبتنی بر منطق ارسطویی است که در آن گزاره های علمی بر دو ارزش منطقی صدق و کذب استوار هستند و می توان آنها را با ارزش های صفر و یک نشان داد اما ریاضیات فازی برپایه استدلال تقریبی بنا شده که منطبق با طبیعت و سرشت سیستمهای انسانی است .درمنطق فازی هر نوع بیان واقعیت یکسره درست یا نادرست نیست.حقیقت آنها چیزی بین درستی کامل و نادرستی کامل است.چیزی بین صفر و یک و مفهومی چند ارزشی است. بنابراین با استفاده از این منطق می توان به تفکر دو گانه پندار موجود غلبه کرد.در مورد برنامه درسی هم می توانیم آن را در یک طیف در نظر بگیریم که در یک سر آن ،برنامه درسی بومی و در سر دیگر آن برنامه درسی جهانی قرار دارد و در میانه ی طیف برنامه هایی با رویکرد جهانی –بومی قرار دارند. بنابراین باید به جای تقلیل برنامه درسی به یکی از این دو گزینه برای هر نوع برنامه درسی درجه تعلقی به مجموعه برنامه بومی (یا جهانی) در نظر بگیریم.منطق فازی این قابلیت را دارد که درجه تعلق به این مجموعه را مشخص کند و معیاری برای تولید برنامه درسی به دست دهد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، جهانی ، بومی ، منطق فازی