بررسی نقش آموزش هیجان در کنترل استرس امتحان دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش آموزش هیجان در کنترل استرس امتحان دانش آموزان دوره ابتدایی شهر کرمانشاه بود. .به این منظور نمونه ای با حجم350نفر از دانش آموزان دوره ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی95/94 با استفاده از شیوه نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند.ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه استرس امتحان و پرسشنامه آموزش هیجان دانش آموزان ابتدایی بود. یافته های به دست آمده با استفاده از تحلیل آمار توصیفی و استنباطی از نتایج تحلیل ضریب همبستگی و رگرسیون نشان داد که میان استفاده از راهبردهای تفکر آرزومندانه و ملامت خویش با نمره استرس امتحان دانش آموزان ابتدایی رابطه معنی دار وجود دارد.. همچنین میان راهبرد عاملیت با مولفه نگرانی و نمره کل استرس امتحان و راهبردهای کارآمدی در بررسی مشکل، کاهش تنش و ارزیابی مجدد اهمیت آزمون با نمره کل استرس امتحان رابطه منفی وجود داردو با افزایش به کارگیری این راهبردها در حین امتحان، استرس امتحان هم کاهش می یابد

کلیدواژه ها:

آموزش هیجان ، استرس امتحان ، نگرانی ، هیجان پذیری