مدلسازی تاثیر متقابل یادگیریهای فناورانه برتوسعه محصول جدید درصنعت تولید تبلت دانش آموزی باروش دیمتل فازی

از آنجا که توسعه ی محصول جدید اغلب به عنوان فرایند یادگیری فرض می شود، و در مدیریت و کسب دانش ضروری می باشد. (یادگیری) یک توانمندساز کلیدی برای شرکت هادرجهت دستیابی به سرعت و انعطافپذیری در زمینه یفرایند توسعه ی محصول جدید است. هدف پژوهش حاضر پیشنهاد مدلی برای بررسی تاثیر متقابل یادگیریهای فناورانهبرتوسعه محصول جدید درصنعت تولید تبلت دانش آموزی باروش دیمتل فازی است در این تحقیق ابتدا از طریق مطالعه ادبیات تحقیق و نظر سنجی خبرگان شاخص های یادگیریهای فناورانه وتوسعه محصول جدید شناسایی شده و سپس درفاز کمی با استفاده از تکنیک دیمتل فازی به رتبه بندی شاخصها و نیز شناسایی علت و معلول بودن آنها پرداخته شد. به این منظورنظر خبرگان آموزش و پرورش با استفاده از پرسشنامه جمع آوری شده وتجزیه و تحلیل آن ها از طریق نرمافزارهای اکسل و متلب صورت گرفته است. با توجه به معیارهای موجود در این مدل و با توجه به نتایج بدست آمده، 6معیاری که میزان تعامل بیشتری با سیستم و تاثیر زیادی بر عوامل دیگر دارند و شاخصترهستند،به ترتیب شامل،دانش و آگاهی موجود،تبدیل ایده های نارس(اولیه) به محصولات و خدمات قابل فروش، شبکه های تجاری سازی و تسهیم تجارب،تعاملات چند جانبه فناوریها در خوشه های صنعتی، بهبود فرآیند نوآوری، سرریز یادگیریهای انباشته شده به سایر فناوریها هستند.

کلیدواژه ها:

یادگیری فناورانه ، منحنی یادگیری ، توسعه محصول جدید ، تبلت دانش آموزی و تکنیک دیماتل فازی