بررسی عملکرد نظام ارزشیابی توصیفی دوره ی تحصیلی دبستان

هر سازمان آموزشی جهت تحقق اهداف تعیین شده به ارزشیابی برنامه های خود نیاز مبرم دارد تا معلوم شود که اقدامات و عملیات های انجام شده تا چه حد با ملاک ها و موازین پیش بینی شده تطابق دارند. ارزشیابی در سازمان های آموزشی بازوانی قوی برای مدیران و معلمان است که به کمک آنها می توانند در مورد قطع، ادامه، اصلاح یا تعدیل و توسعه ی برنامه های آموزشی و درسی تصمیم گیری نمایند. بیش از یک دهه از اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی کشور می گذرد. بسیاری از ارزیابی ها در راستای سنجش کارآیی این طرح صورت پذیرفته و ایراداتی نیز به آن وارد شده است. در این مقاله به مرور این طرح، بیان اهداف آن، بسترهای مورد نیاز برای اجرای اثربخش طرح و در نهایت ایرادات وارد بر آن با توجه به زمینه های موجود در آموزش و پرورش ایران پرداخته ایم.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، ارزشیابی توصیفی ، دبستان