اثربخشی آموزش همدلی بر زورگویی کودکان 6-4 سال در مراکز پیش از دبستان
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 620
فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SOECE-1-1_001
تاریخ نمایه سازی: 19 شهریور 1396
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر باهدف شناخت میزان اثربخشی برنامه ی آموزش همدلی بر زورگویی کودکان 6-4 ساله مراکز پیش از دبستان انجام شد. طرح پژوهشی از نوع نیمه آزمایشی (پیش آزمون، پس آزمون، پیگیری) با گروه کنترل و آزمایش یا طرح بین گروهی بود. بر اساس نمونه گیری تصادفی خوشه ای یک مرکز پیش دبستان ضمیمه ی مدارس ابتدایی انتخاب شد و سپس با اجرای چک لیست ارزیابی کودک زورگو توسط مربی، 30 کودکی که در برهه ی دوماهه، بیش از یک یا دو بار زورگویی کرده بودند، مشخص و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. آموزش همدلی برای 8 جلسه ی 45 دقیقه ای در گروه آزمایش اجرا شد. میزان رفتارهای زورگویانه افراد دو گروه قبل و پس از آموزش با مقیاس ارزیابی رفتار زورگویی با پرسشنامه زورگو/ زورپذیر الویوس اندازه گیری شد. آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره نشان داد آموزش مهارت همدلی توانست رفتارهای زورگویانه ی کودکان را کاهش دهد. همچنین یافته های این پژوهش نشان داد اثربخشی مهارت همدلی در مرحله ی پیگیری (45 روز پس از پایان آموزش) پایدار است یعنی اثربخشی در مطالعه ی پیگیری حفظ شده است؛ بنابراین می توان نتیجه گرفت که آموزش همدلی در کاهش زورگویی موثر است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ابراهیم بنی اسدی
دانشجوی کارشناسی ارشد پیش از دبستان دانشگاه علامه طباطبایی
احمد برجعلی
دانشیار روانشناسی دانشگاه علامه طباطبایی
فرخنده مفیدی
استاد آموزش و پرورش دانشگاه علامه طباطبایی
فاطمه بنی اسدی
دانشجوی کارشناسی ارشد پیش از دبستان دانشگاه علامه طباطبایی