بررسی رابطه شرایط روانی کلاس با کیفیت یادگیری دانشجویان در دانشگاه گیلان

هدف از انجام تحقیق حاضر بررسی رابطه شرایط روانی کلاس و کیفیت یادگیری دانشجویان در دانشگاه گیلان است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانشجویان دانشکده های مختلف دانشگاه گیلان بودند که از طریق روش نمونه گیری خوشه ای با توجه به حجم زیاد جامعه آماری ( 7200 نفر) حدود 5% از دانشجویان و از طریق روش نمونه گیری تصادفی سیستماتیک به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. تعداد 360 نفر انتخاب و از بین 360 پرسشنامه توزیع شده در بین رشته های مختلف تعداد 357 پرسشنامه تکمیل و بازگشت داده شد. همچنین تعداد 35 عضو هیات علمی (حدودا 10%) از کل اعضاء هیات علمی دانشگاه گیلان در این تحقیق برای انجام مصاحبه مشارکت داشتند. ابزارهای جمع آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته و مصاحبه بوده است. در این تحقیق از روش توصیفی- تحلیلی استفاده شده است.تجزیه و تحلیل یافته ها نشان می دهد که در همه موارد فرض های رد و فرضیه های تحقیق با 95 % اطمینان مورد تایید قرار گرفتند. همچنین در تجزیه و تحلیل مصاحبه با استادان که سوالات به گونه ای با فرضیه های اصلی تحقیق مرتبط بوده است تاکید فراوانی بر تاثیر عوامل موثر بر شرایط روانی و روانی کلاس بر کیفیت تدریس و یادگیری شده است. در واقع باید گفت رابطه بین محیط روانی کلاس و مولفه های آن (مشارکت دانشجویان در کلاس، برقراری ارتباط بین دانشجویان و استاد، حمایت استاد از دانشجو، آشنایی دانشجویان با وظایف یادگیری) و کیفیت یادگیری رابطه مثبت و مستقیم وجود دارد؛ ولی بین رقابت بین دانشجویان با کیفیت یادگیری آن ها، رابطه ای مشاهده نشد. در خاتمه تحقیق با توجه به مهم بودن شرایط روانی کلاس در جریان یادگیری و با توجه با یافته های تحقیق توصیه و پیشنهادات لازم ارایه شده است.

کلیدواژه ها:

شرایط روانی کلاس ، کیفیت یادگیری ، دانشگاه