مقایسه ارزشیابی توصیفی از نظر تفکرخلاق و انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی در مدارس دولتی و غیرانتفاعی

هدف از پژوهش حاضر مقایسه ارزشیابی توصیفی ازنظر تفکر خلاق و انتقادی دانش آموزان پایه ششم در مدارس دولتی و غیر انتفاعی ناحیه 4 کرج بود. روش این پژوهش توصیفی از نوع علی مقایسه ای می باشد ، جامعه آماری متشکل از کلیه دانش آموزان مقطع ششم ابتدایی دختر و پسرمدارس دولتی و غیر دولتی بود که با توجه به اطلاعات تعداد دانش آموزان 8529 نفرکه به تفکیک مدارس دولتی 7788 وغیردولتی 741 نفر بود. حجم نمونه براساس جدول مورگان برابر با 368 نفرکه به نسبت جمعیت ازاین تعداد 330 نفردانش آموزان مدارس دولتی بوده و 38 نفراز دانش آموزان مدارس غیرانتقاعی بودند ، بدست آمد. روش نمونه گیری بصورت تصادفی طبقه ای بود.در این پژوهش از پرسشنامه استاندارد بسته گرایش به تفکر انتقادی (ریتکس 2003) با پایایی زیر مقیاس خلاقیت 0.75،بالیدگی 0.57 وتعهد 0.86 وآزمون تفکر خلاق تورنس (فرم تصویری ب B) (1998) با پایایی بین 0.80 الی 0.90 و کارنامه توصیفی سال تحصیلی 93-94 بهره گرفته شد. نتایج حاصل از این پژوهش در دو بخش توصیفی و استنباطی (آزمون T مستقل) با استفاده از نرم افزار (spss) نشان داده شد. نتایج نشان داد که، بین ارزشیابی توصیفی ازنظر تفکر خلاق دانش آموزان پایه ششم در بین مدارس دولتی و غیر انتفاعی منطقه 4 کرج تفاوت وجود دارد ولی در تفکر انتقادی این تفاوت دیده نشد.در همه متغیر های تفکر خلاق و ابعاد آن (ابتکار، بسط، سیالی، انعطاف پذیری و خلاقت ) ارزشیابی توصیفی اکثریت دانش آموزان مدارس دولتی و مدارس غیر انتفاعی در حد بسیار خوب هستند.اما در مدارس دولتی بهتر از مدارس غیر انتفاعی بود.در همه متغیر های خلاقیت ، تعهد و تفکر انتقادی ارزشیابی توصیفی اکثریت دانش آموزان مدارس دولتی و مدارس غیر انتفاعی در حد قابل قبول است.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، تفکرخلاق ، تفکرانتقادی ، مدارس دولتی ، مدارس غیرانتفاعی