اولویتبندی چالشهای کاربرد سیستمهای اطلاعاتی سناد، دانا و همگام در مدیریت سامانه های آموزش و پرورش با استفاده از روش مقایسه زوجی ودیماتل

امروزه سامانه های الکترونیکی در آموزش و پرورش یک سامانه مبتنی بر فناوری اطلاعات هستند که برای بهینهسازی فعالیتهای مرتبط با اطلاعات مدارس سراسر کشور تاسیسشده است. پژوهش حاضر باهدف بررسی چالشهای موجود در سامانه های اطلاعاتی آموزش و پرورش از جمله سنا، دانا و همگام صورت گرفته است. بدین منظور یک مطالعه تجربی در ادارات آموزشوپرورش استان البرز انجامگرفته تا از یکسو چالشهای کاربرد سیستمهای اطلاعاتی در آموزش و پرورششناسایی شوند و درعینحال، این چالشها بر اساس اهمیتی که دارند در هر سامانه اولویتبندی شده ودرنهایت تاثیرگذاری و تاثیرپذیری آنها تعیین شود. جامعه آماری این تحقیق را ده نفر از کارشناسان و صاحبنظران در حوزه فناوری اطلاعات و مدیریت آموزش و پرورش تشکیل میدهند. در این پژوهش برای تعیین وزن معیارها و شاخصهای مدل از مقایسه زوجی و تکنیک دیماتل استفادهشده است. بر اساس نتایج بهدستآمده در این مطالعه مشخص شد که در سامانه سناد موانع انسانی با وزن نرمال615/0 از بیشترین اولویت برخوردار است. در سامانه دانا و همگام موانع سازمانی به ترتیب با وزن نرمال360/0 و 355/0از بیشترین اولویت برخوردار هستند و پس از آن با کمی تغییر موانع انسانی قرار دارد. در الگوی روابط علی معیارهای اصلی مشخص شد که موانع زیرساخت فناوری با تاثیرگذاری عددی 647/2 از بیشترین تاثیرگذاری برخوردار است؛ موانع محیطی و موانع سازمانی به ترتیب با تاثیرگذاری 399/2 و 303/2 در رتبه های دوم و سوم قرار دارند. در نهایت موانع انسانی با قدرت تاثیرگذاری 463/1 در رتبه چهارم در بین چالشهای شناسایی شده قرار دارد. در همین الگو مشخص شد که موانع انسانی با میزان991/2 از بیشترین تاثیر پذیری برخوردار است و معیار موانع سازمانی بیشترین تعامل را با سایر معیارهای موردمطالعه دارد. همچنین مشخص شد در این مدل موانع سازمانی، محیطی و زیرساخت فنآوری متغیرهای علی بوده و موانع انسانی معلول هستند.

کلیدواژه ها:

سناد ، همگام ، دانا ، DEMATEL ، NRM