مدل یابی رابطه بین درگیری تحصیلی والدین و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی پایه ششم: نقش میانجی یادگیری دریافتی

پژوهش حاضر که با در نظر گرفتن هدفهای موجود در آن از نوع تحقیقهای همبستگی به شمار می آید، با رویکرد مدل معادلات ساختاری و با استفاده از نرمافزار Lisrel و SPSS درصدد تعیین برازش الگوی مفهومی پیشرفت تحصیلی در ارتباط با نقش درگیری تحصیلی والدین و یادگیری دریافتی دانشآموزان پایه ششم مقطع ابتدایی شهر کاشمر در سال تحصیلی 91-92بود. اطلاعات بدست آمده از پرسشنامه درگیری والدین، مقیاس یادگیری دریافتی و عملکردتحصیلی با رویکرد دو مرحله ای (لی، 2004 (مورد ارزیابی قرار گرفت . یافته های پژوهش نشان داد ؛ اثر مستقیم درگیری تحصیلی والدین بر یادگیری دریافتی(12/2 (مثبت و معنیدار (01/0 < p ،(اثر مستقیم یادگیری دریافتی بر پیشرفت تحصیلی (39/0 (مثبت و معنی دار (01/0 < p ،(و اثر غیرمستقیم درگیری تحصیلی والدین بر پیشرفت تحصیلی از طریق یادگیری دریافتی ( 82/0 (مثبت و معنیدار (01/0 < p (تعیین شد. در الگوی پیشنهادی، نتایج آزمون مجذور خی به منظور بررسی برازش الگوی کلی نشان میدهد که بین الگوی پیشنهادشده و مشاهده شده هماهنگی ضعیفی (01/0 < p ( وجود دارد. با این حال میزان شاخص های GFI ،AGFI ،CFI و IFI حاکی از برازش مدل میباشد و بر اساس شاخص RMSEA الگو با داده ها برازش قابل قبولی دارد. به علاوه مقدار شاخصNFI ،TLI و RFI حاکی از این است که مدل برازنده است، بنابراین الگوی پیشنهادی با داده ها برازش قابل قبولی دارد.

کلیدواژه ها:

درگیری والدین ، پیشرفت تحصیلی ، یادگیری دریافتی